Idir ríomhphoist oibre práinneacha, nuashonruithe stádais, tweets, agus irisí, léann tú an t-am ar fad, ceart? Ach cathain a bhí an uair dheireanach a chaill tú féin i leabhar? Tugann an taithí ar a bheith tumtha go hiomlán i gceap agus i gcarachtar, na focail a chloisteáil agus tú ag léamh, ansin na focail sin a iompar leat ar feadh tamaill - ar a dtugtar léamh domhain ag go leor saineolaithe litearthachta - buntáistí níos mó ná an fachtóir spraoi. Nuair a bhíonn tú i mbun na sraithe oibríochtaí seo, níl d’inchinn ag glacadh le faisnéis dromchla amháin. Tá sé ag nascadh faisnéise le d’eolas cúlra féin agus ag cabhrú leat do chuid smaointe cruthaitheacha féin a fhoirmiú, a deir Maryanne Wolf, ollamh le forbairt leanaí agus stiúrthóir Ionad Taighde Léitheoireachta agus Teanga Ollscoil Tufts, i Medford, Massachusetts. Dheimhnigh eolaithe é seo le néar-íomháú. Le haghaidh staidéar in 2009 a foilsíodh in Eolaíocht Shíceolaíoch , Léann 28 fear agus bean ficsean agus d’úsáid taighdeoirí MRI feidhmiúla chun a ngníomhaíocht inchinne a rianú. De réir mar a shroich na rannpháirtithe pointí éagsúla i bplota, d’fhreagair a gcuid brains díreach mar a bheidís dá mbeadh na himeachtaí sa scéal ag tarlú i ndáiríre ina saol dáiríre. Is é sin le rá, nuair a bhíonn úrscéal nó meabhrán scéalaíochta á léamh agat le haird iomlán, ní thuigeann tú an scéal ach tusa taithí é. Agus níl aon mothú cosúil leis.
Ar an drochuair, a deir Wolf, atá ina údar ar Proust and the Squid: Scéal agus Eolaíocht an Bhrain Léitheoireachta ($ 16, amazon.com ), d’fhéadfadh go mbeadh an cineál criticiúil rannpháirtíochta seo ag dul i laghad, is dócha mar gheall ar ár nósanna digiteacha. Deir Wolf go bhfuil an bealach a léimid ar scáileáin - is é sin, scanadh le haghaidh eochairfhocail nó scimeáil go dtí go mbuailimid feoil scéil - tar éis teacht salach ar an mbealach a léimid gach rud, lena n-áirítear saothair litríochta. Mar thoradh air sin, b’fhéidir nach mbeimid ag baint an oiread sin léitheoireachta as pléisiúr agus a rinneamar uair amháin.
Buntáistí Rúnda Leabhair
Is tearmann í an léitheoireacht. Cuireann sé stad ort ó multitasking agus ligeann duit do shú isteach i ndomhan eile, a deir David Mikics, ollamh le Béarla in Ollscoil Houston agus údar Léitheoireacht Mhall in Aois Iomána ($ 28, amazon.com ). De réir staidéir in 2010 a rinne an gnólacht taighde margaidh MindLab Intelligent Insights, má léitear leabhar corraitheach duit féin ar feadh chomh beag le sé nóiméad, laghdaítear an strus 60%.
Rud eile, is féidir leis an ngníomh a bhaineann le litríocht a léamh tionchar dearfach a imirt ar an mbealach a bhaineann tú le daoine. B’fhéidir go neartóidh an léitheoireacht dhomhain ár mothú ionbhá. Tá an líonra réigiún inchinne a ghníomhachtaítear le linn tuisceana scéal mar an gcéanna a chuidíonn leat tuiscint a fháil ar a bhfuil daoine ag smaoineamh agus ag mothú, a deir Raymond Mar, ollamh comhlach le síceolaíocht in Ollscoil Eabhrac, i Toronto. I dtrí staidéar ar leithligh (dhá cheann ar dhaoine fásta agus ceann ar leanaí óga), fuair Mar, dá mhéad ficsean a léann daoine, is amhlaidh is fearr a bhíonn siad ag ionbhá le daoine eile. Fuarthas torthaí den chineál céanna i staidéar i mí Dheireadh Fómhair 2013 a rinne taighdeoirí ag an Scoil Nua um Thaighde Sóisialta, i gCathair Nua Eabhrac: Ag léamh ficsin liteartha (Emily Brontë, Ann Patchett, Jonathan Franzen) - ag méadú go sealadach ar fhicsean coitianta, neamhfhicsean, nó rud ar bith ar chor ar bith. cumas daoine mothúcháin daoine eile a bhrath agus a thuiscint.
Perk eile (cé nach nuacht díreach é an ceann seo): Tá páistí a léann ar mhaithe le pléisiúr ar fheabhas go hacadúil - ní amháin sna healaíona teanga ach, mar a fuair taighde le déanaí ón Institiúid Oideachais, i Londain, i matamaitic freisin.
Dul Do (Léitheoireacht) Groove Ar Ais
Seo ceithre straitéis shaineolacha a fhágann go bhfuil sé éasca do pháistí agus do dhaoine fásta cleachtas seasta a lainseáil.
Roghnaigh leabhair a bhfuil tú tarraingthe chucu. Níl sé tábhachtach go sroicheann tú leabhar dúshlánach, ach go sroicheann tú leabhar, a deir an criticeoir liteartha Phyllis Rose, údar cuimhní cinn nua faoi thurgnamh léitheoireachta an-mhór, An Scairbh: Ó LEQ go LES ($ 26, amazon.com ). Más maith leat úrscéalta bleachtaireachta, léigh úrscéal bleachtaireachta, a deir sí. Fan de chick lit? Léigh é sin. Ná bíodh brú ort an méid atá á léamh ag gach duine eile a léamh. Más údar tromchúiseach thú ach beagán as cleachtadh, déan réidh le bailiúchán gearrscéalta. Beidh tú fós sáite i bpearsantacht an údair, a deir Rose.
Maidir le páistí, lig dóibh a léamh fóillíochta féin a roghnú. Tabhair moltaí ag a leibhéal léitheoireachta nó os a chionn, ach ná bí ag stiúradh do pháiste ó aon leabhar a roghnaigh sé nó sí le haghaidh spraoi. Cuir in aghaidh an áiteamh freisin clasaicí troma a sheasamh ar pháistí sula dtaispeánann siad spéis. Níor mhaith leat go mbraitheann do pháistí go dona riamh faoina bhfuil á léamh acu, a deir Mary Leonhardt, iar-mhúinteoir Béarla ardscoile agus údar Tuismitheoirí a bhfuil grá acu don léitheoireacht, Kids Who Don & apos; t: Conas a Tharlaíonn sé agus Cad Is Féidir Leat a Dhéanamh Faoi ($ 1, amazon.com ). Déanta na fírinne, uaireanta bíonn sraith ‘junky’ go maith, toisc go bhfaigheann sí páistí ag magadh faoi nós na léitheoireachta.
Mar a mhíníonn Starr LaTronica, uachtarán an Chumainn um Sheirbhís Leabharlainne do Leanaí, i Vestal, Nua-Eabhrac, ní féidir le páistí a bheith ina léitheoirí domhain go dtí go mbeidh siad ina léitheoirí nádúrtha. Ciallaíonn sé sin nach bhfuil luach ar bith faoi rud ar bith a léann páistí, lena n-áirítear úrscéalta grafacha agus leabhair grinn. Caithfidh litearthacht amhairc dea-fhorbartha a bheith agat chun na scéalta seo a léirmhíniú, a deir LaTronica. Agus tá cuid acu thar a bheith sofaisticiúil.
Líon do sheilfeanna le leabhair. Seachas rochtain éasca a sholáthar ar ábhar léitheoireachta, tá tionchar dearfach ag réimse flaithiúil leabhar ar pháistí. Ag baint úsáide as sonraí faoi níos mó ná 73,000 duine i 27 tír, staidéar in 2010 a foilsíodh san iris Taighde ar Shrathú Sóisialta agus Soghluaisteacht fuair sé amach gur roghnaigh daoine a raibh thart ar 500 leabhar i dtithe a dtuismitheoirí 3.2 bliana breise scolaíochta ná iad siúd nach raibh aon leabhair i dtithe a n-óige. Rinne fiú 20 teideal a bheith aige difríocht sa tóir a bhí ag leanbh ar oideachas. Bhí an riail seo fíor beag beann ar leibhéal ioncaim nó cúlra oideachais na dtuismitheoirí.
Ná fan am codlata. Níl mé cinnte cá bhfuair muid go léir inár gceann go dtarlaíonn léamh go príomha roimh leaba, ach go hidéalach ba chóir do pháistí agus do thuismitheoirí léamh i rith an lae freisin, a deir Heather Ruetschlin Schugar, ollamh comhlach litearthachta in Ollscoil West Chester, i Pennsylvania . Coinnigh ciseáin de leabhair do leanaí i ngach seomra agus cúpla sa charr, ionas go mbeidh tú réidh le haghaidh seisiúin léitheoireachta neamhspreagtha. Agus tú ag fanacht go gcríochnóidh siblín níos sine le cleachtas baseball, léigh le chéile. Maidir le léamh duit féin, cuimhnigh go gcaithfidh do pháistí tú a fheiceáil ag léamh, agus mura ndéanann tú é ach tar éis duit crawláil isteach sa leaba, caillfidh siad é. Tá sé ríthábhachtach a thaispeáint do do leanaí an méid a thaitníonn leat an léitheoireacht, nach cúram é, a deir LaTronica. Ag gáire os ard agus tú ag léamh agus ag léamh do do pháistí tógtar cultúr teaghlaigh coitianta.
Bí toilteanach long a thréigean. Mothaíonn cuid mhaith againn go diongbháilte tiomantas a thabhairt do gach leabhar a thosaímid a chríochnú. Ach ní féidir le haon rud duine a mhúchadh ag léamh cosúil le dul i bhfostú le droch leabhar. Déan mar a dhéanann Rose agus tabhair 50 leathanach do gach leabhar nua chun do chroí a bhuachan. Is leor sin chun mothú guth agus stíl an údair a thabhairt duit agus blaiseadh a fháil den phlota. Mura bhfuil tú gafa leis faoin am sin, cuir ar shiúl é agus roghnaigh rud éigin eile. B’fhéidir go dtarraingeofar chugat é níos déanaí agus b’fhéidir nach ea. Slí amháin nó slí, gan aon bhreithiúnas a thabhairt.
Ag Déanamh Spraoi dó
Ceann de na codanna is tábhachtaí den léitheoireacht, chomh fada agus a bhaineann sé le pléisiúr ar a laghad, is ea an t-eispéireas a bhlaiseadh, ó chasadh caolchúiseach sa phlota go cuairteanna sna carachtair. Mar sin ná bíodh eagla ort caibidlí atá léite agat cheana a athléamh. Tá sé nádúrtha agus gnáth mearbhall a dhéanamh ar ainmneacha carachtair agus ceapacha casta. Ní chiallaíonn breathnú siar go bhfuil tú ag cailleadh talún nó go bhfuil tú as láthair. Ciallaíonn sé go bhfuil aird á tabhairt agat, a deir Mikics. Agus glac go leor ama agus tú ag léamh; ní rás é. Ba mhaith leat dul i dtaithí ar na focail go léir a roghnaigh an t-údar, a deir Rose, agus go hidéalach fuaim gach focal i do chloigeann a chloisteáil.
Éiríonn leis sin an cheist, go nádúrtha, an bhfuil sé ciallmhar i ndáiríre guth duine a chloisteáil i do chloigeann - is é sin le rá, éisteacht le closleabhair. An chonclúid eolaíoch: Maidir le húrscéalta agus neamhfhicsean éadrom, tá éisteacht le closleabhar beagnach comhionann le léamh, a deir Daniel Willingham, ollamh le síceolaíocht in Ollscoil Virginia, i Charlottesville. Tá an próiseas cognaíoch chun an scéal a thuiscint agus a leanúint an-chosúil. Cé go bhfuil taighde gann ar chlosleabhair, léirigh staidéar i 1977 go raibh mic léinn an choláiste a d’éist le gearrscéal in ann cur síos a dhéanamh air chomh cruinn leo siúd a léigh é. Mar sin féin, bíonn daoine ag multitask uaireanta agus iad ag éisteacht le leabhair. Tá sé éasca an teach a bhogadh, a thiomáint nó a ghlanadh ag an am céanna. Tá costas air sin, ’a deir Willingham. Ag dul in oiriúint don tír-raon, ag dul i mbun caibidlíochta tráchta - a tharraingíonn d’aird ón scéal, rud a fhágann gur lú an seans go mbeidh leabhar á iompar agat i ndáiríre. Mar sin más mian leat do leabhar a chloisteáil seachas é a léamh, cuimhnigh suí siar, scíth a ligean, agus gan ach éisteacht.
E-léitheoir: Cara nó Foe?
Tá an giúiré fós ag smaoineamh an ndéanann leabhair a ithe ar tháibléad nó ar r-léitheoir macasamhlú iomlán ar an taithí ar leathanaigh chlóite a léamh. Is cosúil gurb é leabhair pictiúr an dúshlán is mó, toisc go mbíonn cloigíní agus feadóga nua-aimseartha (físeáin leabaithe, dánlanna grianghraf, gluais idirghníomhach, tráth na gceist) ag cuid acu a tharraingíonn ón téacs. Nuair a d’iarr Ruetschlin Schugar agus a fear céile, Jordan Schugar, Ph.D., teagascóir Béarla in Ollscoil West Chester, ar leanaí i ngráid a trí go hocht leabhair chlóite agus aipeanna idirghníomhacha r-leabhar a léamh, fuair siad amach go raibh tuiscint na bpáistí ar ábhar i bhfad níos airde nuair a léigh siad gnáthleabhair.
Ní chiallaíonn sé seo gur cheart duit páistí beaga a choinneáil ar shiúl ó r-leabhair idirghníomhacha ar fad. Smaoinigh ar ríomhleabhair mar chatagóir ar leithligh. Feicimid an gníomh léitheoireachta ar tháibléid mar rud difriúil ó leabhair thraidisiúnta a léamh, ní níos fearr nó níos measa, a deir Ruetschlin Schugar.
Maidir le cé acu tú Ba chóir go léifeadh sé ar r-léitheoir (nó lig do tween nó do dhéagóir rein saor in aisce ar cheann amháin), tá nuacht níos fearr ann: Nuair a d’iarr na Schugars ar mhic léinn an choláiste gnáthleabhair agus r-leabhair a léamh (sans all the razzmatazz), ní bhfuair siad aon staitisticí difríocht shuntasach i dtuiscint na mac léinn ar na téacsanna. Mar sin más maith leat do r-léitheoir, íoslódáil úrscéal nua agus téigh amú ann. (Suimiúil go leor, is iondúil go léann daoine a bhfuil ceann acu níos mó leabhar ná daoine nach bhfuil, de réir taighde a rinne an PEW Internet & American Life Project.) Má dhéanann tú gach is féidir leat chun léamh níos minice, b’fhéidir go n-iompófá an samhradh seo séasúr léitheoireachta a mhaireann ar feadh an tsaoil.
