Faoin am a dtéann do pháistí ar scoil - naíolanna fiú - d’fhéadfadh go mbeadh a bhféinmheas forbartha go hiomlán cheana féin agus cosúil le duine fásta, tugann sé le tuiscint staidéar nua ó Ollscoil Washington.
Tá an taighde, a foilsíodh in eagrán Eanáir 2016 den Iris na Síceolaíochta Sóisialta Turgnamhaí , d’úsáid siad tástáil nuafhorbartha chun féinmheas níos mó ná dhá chéad leanbh 5 bliana d’aois ó cheantar Seattle a mheas (an aois is óige a ndearnadh staidéar uirthi go dtí seo). Chun mothúcháin dearfacha leanaí & apos; s a thomhas fúthu féin, d’úsáid na taighdeoirí uirlis ar a dtugtar an Tástáil Comhlachais intuigthe Réamhscoile (PSIAT). Agus an PSIAT á thógáil acu, rinne páistí focail ‘mhaith’ (cosúil le spraoi agus sona) agus focail ‘olc’ (smaoinigh: buile agus mean) a chatagóiriú mar ‘mise’ nó ‘ní mise.’ Ar an iomlán, bhí baint ag buachaillí agus cailíní le focail níos dearfaí.
'Thuig muid roimhe seo go raibh a fhios ag réamhscoile faoi chuid dá ngnéithe maithe ar leith. Tuigimid anois, ina theannta sin, go bhfuil eolas foriomlán domhanda acu ar a maitheas mar dhuine, ’a dúirt comhúdar an staidéir Anthony Greenwald i ráiteas . ‘Is meon sóisialta a thugann leanaí chun na scoile leo, ní rud a fhorbraíonn siad ar scoil,’ a deir Andrew Meltzoff, comhúdar staidéir agus comh-stiúrthóir I-LABS.
Chun tuiscint bhreise an linbh agus an duine féin a thuiscint, rinne na taighdeoirí dhá thástáil bhreise a rinne scrúdú ar rannpháirtithe an staidéir & apos; féiniúlacht inscne agus cibé acu ab fhearr leis an leanbh sin caidreamh a dhéanamh le páistí eile dá inscne féin. De réir thorthaí an dá thástáil seo, léirigh leanaí a raibh ardmheas orthu féin agus féiniúlacht láidir inscne roghanna níos láidre do bhaill dá n-inscne féin.
Tugann na torthaí seo le tuiscint páistí & apos; Forbraíonn féinmheas ag aois óg gan choinne, tá ról ríthábhachtach aige sa chaoi a bhfoirmíonn leanaí féiniúlachtaí sóisialta éagsúla, agus leagann sé béim ar thábhacht na chéad chúig bliana mar bhunús don saol, a dúirt Cvencek. 'Cad iad na gnéithe den idirghníomhaíocht tuismitheora-linbh a chuireann chun cinn agus a chothaíonn féinmheas réamhscoile? Sin & apos; s an cheist riachtanach. Tá súil againn gur féidir linn a fháil amach trí staidéar a dhéanamh ar leanaí níos óige fós, ’a dúirt Meltzoff.
